第679章 您的方案如何保证导师判断正确？ (第2/3页)

   林长生说道。

    “但不能规定病人哪天来。”

    评审席里一名基层卫生管理专家忍不住笑了一下。

    很快又收住。

    钱守正问。

    “您的方案如何保证导师判断正确？”

    “保证不了。”

    “保证不了，怎么推广？”

    “先选会看病的人当导师。”

    “会看病如何评价？”

    “病例。”

    “结果。”

    “复诊。”

    “出过什么问题。”

    “有没有及时转诊。”

    林长生说道。

    “不是看头衔。”

    钱守正的神色沉了些。

    “国家遴选当然不会只看头衔。”

    “但个人病例也可能经过筛选。”

    “所以看完整链条。”

    “成功的看。”

    “没成功的也看。”

    “如果导师从不记录失败呢？”

    “那就别选。”

    答辩室里安静下来。

    林长生没有提高声音。

    每一句都很短。

    也没有刻意反驳谁。

    可钱守正能够听出来。

    他在用最直接的方式否定现有遴选习惯。

    高校教授有教材。

    三甲主任有平台。

    院长有团队。

    可这些都不能自动等于临床带教能力。

    一名评审问。

    “如果片区医院病例不足，无法完成连续跟诊怎么办？”

    “少收学员。”

    “或者换点。”

    “基层项目需要覆盖面。”

    “覆盖以后没人教，数字再大也没用。”

    另一名评审问。

    “学员理论基础薄弱，过早进入门诊是否会增加风险？”

    “先看。”

    “不让治。”

    “看病人怎么说。”

    “老师怎么问。”

    “为什么停。”

    “这些不需要等教材背完。”

    基层管理专家继续问。

    “您认为最重要的考核指标是什么？”

    林长生停了一下。

    “知道自己什么时候不会。”

    答辩室里再次安静。

    “不是治愈率？”

    “不是。”

    “不是考试成绩？”

    “不是。”

    “那怎么量化？”

    “给他一个没见过的病人。”

    “看他会不会乱开药。”

    “会不会漏急症。”

    “会不会为了显本事硬留。”

    “这些都可以录。”

    “也可以复盘。”

    林长生说完，看了一眼计时器。

    只过去六分钟。

    “我说完了。”

    评审组显然没想到他会提前结束。

    钱守正翻看简历。

    

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