第七十章 念唐·启蒙 (第1/3页)

    念唐四岁半那年，高惠通决定正式教他识字。

    她没有用寺里的经卷——那些字太深，道理太远，像隔着一层雾。她折了根树枝，在泥地上写，一个字一个字地教：人、天、地、日、月、水、火、木。念唐学得很快，一天能记住五六个，三天就能把学过的字连成句子，磕磕绊绊地读出来。

    “娘，”有一天，他指着地上的“人”字问，“这个字为什么是两笔？”

    “因为人站着的时候，就是这样。”高惠通用树枝点了点那一撇一捺，“一撇是左腿，一捺是右腿。人站着，要顶天立地。”

    念唐想了想，自己站起来，两脚分开站，比了个架势。“那我也是人。”

    “对。你也是人。”

    “那娘也是人？”

    “娘也是人。”

    “那所有人都是一样的？”

    高惠通沉默了片刻。“人是一样的，但人的命不一样。有的人命好，有的人命苦。有的人活着是为了自己，有的人活着是为了别人。”

    念唐歪着头，眼睛清亮。“娘是为了谁活着？”

    高惠通看着他，看了很久。

    “娘是为了你活着。”

    念唐没有回答。他伸出小手，握住了高惠通的食指。那根手指上有旧茧，有伤疤，有岁月磨出的粗糙。念唐握着它，像是在握着一件很重要的事。

    识字半个月后，高惠通开始教念唐读医书。

    课本是《栖霞医录》——她自己用左手写的那一本。字迹歪歪扭扭，但每一页都写得很认真。她翻到第一页，指着上面的字念道：“风寒入肺，发热咳嗽，脉浮紧，舌苔薄白。用麻黄、桂枝、杏仁、甘草。”

    “念唐，跟着念。”

    念唐一个字一个字地跟读，磕磕绊绊。有些字他不认识，高惠通就停下来，在沙盘上写给他看，告诉他怎么读、什么意思。念唐记性很好，教一遍就记住了，偶尔还会问：“娘，为什么麻黄能治咳嗽？”“因为麻黄能打开毛孔，把寒气赶出去。”“那桂枝呢？”“桂枝能让血流得快一些，让身体暖起来。”“那杏仁呢？”“杏仁能降气，让咳嗽停下来。”念唐听完，点了点头，像是明白了。他继续读，遇到不懂的又停下来问，问完了又继续。高惠通坐在旁边，看着他认真的侧脸，心里涌起一股说不清的暖意。

    这孩子像她——倔，认真，不懂就问。也像他——聪明，敏锐，过目不忘。

    有一天，高惠通决定教念唐解剖学的基础。

    她没有用医书，而是在纸上画了一幅简单的人体图——心脏、肺、胃、肠。线条歪歪扭扭，但大致位置是对的。她把念唐叫到桌前，指着心脏的位置说：“念唐，这是心。人的心在这里，左边第三根和第四根肋骨之间。”念唐低头看了看自己的胸口，用手摸了摸。“我也有心？”“每个人都有。心是跳的，跳的时候，血就在身体里流动。心停了，人就死了。”“那人的心为什么要跳？”高惠通想了想。“因为人要活着。心跳，就是活着。”念唐沉默了片刻。“那娘的心还在跳吗？”“在。娘的心还在跳。”“那

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